Ljud läsning

Alfabetet är bara en ytterst obetydlig vågtopp på detta ofantliga ocean som utgör språket. detta lilla fåtalet bokstäver existerar ett intet i jämförelse med dem oräkneliga ljud de betecknar. Och även ljuden existerar endast tillfälligtvis och slumpvis förnimbara antydningar om detta underliggande språkets sammansatthet samt mångtydighet samt väldighet.
Torgny Lindgren

Språket–ljuden–bokstäverna

Med Torgny Lindgrens förunderliga beskrivning om språket, ljuden samt bokstäverna önskar vi inleda denna nyhet om läsundervisning. Torgny Lindgren lyckas tillsammans ett par meningar fånga läsningens komplexitet och sätta ljus vid var samt en från de detaljerad komponenterna; ljuden, språket och bokstäverna.

Hörselns innebörd för ljuden, språket samt bokstäverna förmå inte underskattas. Redan ifrån den femte graviditetsmånaden befinner sig spädbarnet i en dämpat ljudhav som bildar minnesspår inom auditiva cortex (Moon, Lagercrantz & Kuhl, ). ifrån nyföddhetsperioden fram till 18 månaders ålder – då ordförrådsspurten tar fart – tillägnar barnet sig modersmålets fonologi inom utvecklingsmässigt tidsbegränsade faser (Locke, ). detta barnet besitter gjort existerar en ovanlig prestation – nämligen för att ur talströmmen urskilja dem m

Ljudboken tar plats i klassrummet

Vissa elever läser en fysisk bok medan andra läslyssnar på en iPad. I Emelie Nyléns klassrum är det ingen ovanlig syn. Läslyssningen är en naturlig del av undervisningen – för ALLA elever.

Emelie Nylén är klasslärare i årskurs 3 och bibliotekspedagog på Fridaskolan i Uddevalla. I Emelies klassrum uppskattar alla elever att kunna läslyssna. Emelie Nylén personifierar en läsande förebild. Alla på Fridaskolan i Uddevalla vet att hon älskar att läsa. Schemat är därför proppat med läsning. För att få en lugn start på dagen börjar hennes treor med tyst läsning. När de en efter en droppar in efter rasterna fortsätter de en kort stund med enskild läsning. Sedan avslutar Emelie dagen med högläsning.
–Barnen älskar det! utbrister Emelie.

Inkörsport till läsning

Under den tysta läsningen låter Emelie eleverna läsa både fysiska böcker och inlästa böcker på Inläsnings- tjänst (ILT).

Läsning är både teknik och strategier

Specialpedagogkonsult Maria Engstam

Text: Maria Engstam

[, ] I dagens samhälle krävs det att alla medborgare kan läsa och skriva men även att vara goda läsare för att kunna vara en aktiv del av samhället och kunna tillgodogöra sig av den information som finns.

För att elever på sfi ska kunna bli goda läsare krävs det att eleverna kan behärska både olika tekniker och strategier.

Läsning består av två olika tekniker: fonologisk läsning och ortografisk läsning. Vid läsning känner hjärnan igen bokstäver (grafem) och kopplar dessa till ljud (fonem) som sedan sätts ihop till ett ord. Detta kallas för fonologisk läsning, avkodning och ”ljudning”. Fonologisk läsning används vid läsning av långa, svåra och okända ord.

Ortografisk läsning innebär att läsa och känna igen ett ord eller delar av det som en ordbild som tidigare är lagrad i hjärnan. Ortografisk läsning används vid läsning av kända ord och för att bli en god läsare behöver eleverna behärska båda teknikerna.

Eleverna behöver även kunna använda sig av olika lässtrategier för att kunna läsa olika typer av texter och för att klara olika typer av uppgifter. Översiktsläsning används nä